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日前，中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室联合中国科学院虚拟经济与数据科学研究中心发布了《后疫情时代在线素质教育发展分析白皮书》（下文简称《白皮书》）。《白皮书》指出，在线素质教育因其良好的师资、科学的课程体系及先进的教育理念，受到社会各方面的认可，已经成为建设学习型社会中不可或缺的⼀环。思维、语培、兴趣三大类在线素质教育产品蓬勃发展。

要厘清在线素质教育发展情况，首先就必须明确：在素质教育的理念下，我们的教育究竟要培养怎样的人才？《白皮书》引用联合国教科文组织研究成果，阐释了素质教育的目标：培养面向未来的四大支柱能力——学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。同时，课题组还结合多位学者的研究结论和当前的素质教育实践，围绕上述四大支柱进行能力拆解，整理得出了联合国教科文组织（UNESCO）素质教育能力模型。

经分析，目前我国市场上最常见的三大类在线素质教育产品，都高度符合了联合国教科文组织素质教育能力模型。火花思维、斑马、鲸鱼小班、小叶子智能陪练、美术宝等各领域头部品牌普遍在评估当中取得了高分。这说明，我国在线素质教育头部品牌的课程质量普遍较高。

《白皮书》分析称，思维类课程的主要目的是培养孩子解决问题的能力，激发他们对知识的好奇心，让孩子对逻辑、空间、数理知识等产生兴趣，并培养孩子在面对问题时能够积极思考、主动探寻答案的良好学习习惯，是一种典型的素质教育。

例如思维类课程的代表品牌——火花思维，注重生活应用，从孩子熟悉的生活场景出发，让他在学习中感受到数理逻辑关系在生活里的应用，并且通过多种形式的空间游戏和数字策略游戏，激发孩子的探索尝试精神，加强孩子对空间方位、空间统筹和组合重叠等数理概念的认识和应用。

同时，火花思维还在课程体系中配套设计了多种趣味教学用具，拓宽课程边界，强调动手能力，提升学生的实践能力和学习过程中的参与感，引导学生在生活、游戏中主动使用数理思维，主动思考，探寻答案。

语培类在线素质教育课程，主要通过营造纯英文的交流环境，来培养孩子的“语感”，通过大量的语言输入，沟通使用，让孩子在仿母语的环境中，实现对语言的自然习得。其中英语语培类课程属于在线素质教育，在教学的目的、内容、方式等多方面，均体现了其做为素质教育类课程的教育理念。

例如，鲸鱼小班采用“原版阅读教学法”，课程内容帮助孩子打开国际视野，以丰富的自然与社科知识，多样性的文学体裁，来有效培养孩⼦的阅读兴趣、增强语言能力素质。为了给孩子更多的英语使用场景和应用机会，鲸鱼小班通过启发式学习与讨论，让孩子认知世界、理解世界，锻炼思维逻辑与表达，培养孩子解决问题的能力。

除了思维类和语培类课程，包含了编程、钢琴、美术等多个细分领域的兴趣类在线素质教育，也迎来了发展的春天。其中，编程类课程能够训练孩子的逻辑思维和创新思维，并且能够锻炼耐心和专注度，对孩子的多方面能力培养均有良好效果。音乐类课程是“德智体美劳”中“美育”的主流课程之一，其中钢琴陪练类课程更是素质教育的热门赛道。

《白皮书》指出，在线素质教育的蓬勃发展，推动着素质教育理念、方式、手段的实践与更新，提高了素质教育在不同的地域之间的渗透率与普及率，弥合了城乡素质教育差距，还创造了大量的新增就业岗位与经济附加值。依托便捷成熟的在线素质教育工具，结合从业机构的精准支持，素质教育的“可获得性”大大增强，这样才能让中国的素质教育改革实践真正迈向“为了人民的素质教育”，最终走向“人民满意的素质教育”。

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